Saludos cordiales al Sr. Salvador Vanegas, Ministro Consejero del Presidente para Asuntos Educativos; para la Mtra. Lilliam Herrera, Ministra de Educación; en la Mtra. Francis Díaz, Vicerrector de Educación, en la Mtra. Ramona Rodríguez, Presidenta del Consejo Nacional de Universidades y Rectora de la Universidad Autónoma de Nicaragua; al Maestro Arturo Collado, Secretario Permanente de la UNESCO; a la maestra Alina Del Carmen González Jirón, Directora General de Formación Docente, y su equipo del MINED. Saludo a la directora de formación inicial, Mirtha Bejarano.
- Delegados departamentales y municipales, Comunidad Educativa de Escuelas Normales de Educación Superior y Comisiones Curriculares.
- Misión Mexicana: Gladys Añorve, Pilar González, Rebeca Rodríguez y José René Torres Cuc.
- Docentes y alumnos de la Escuela Normal de Estudios Superiores José Martí
- Directora Claudia Sotelo, conductora de este evento.
- Escuela Normal Alesio Blandón Juárez, en el departamento de «Managua».
- Directora Patricia Vanegas
- Escuela Normal: Ricardo Morales Avilés del Departamento: Carazo.
- Directora Yesica Oporta.
- Escuela Normal: Darwin Vallecillo Quintanilla del Departamento: Chinandega.
- Director William López Carbajal.
- Escuela Normal: Gregorio Aguilar Barea del Departamento: Chontales
- Escuela Normal: Mirna Mairena, del Departamento: Estelí «Diamante de las Segovias»
- Escuela Normal: 8 de Octubre, Departamento: Bluefields
- Director: Ángela Fletes
- Escuela Normal: Gran Ducado de Luxemburgo, Departamento: Región Autónoma de la Costa Caribe Norte
A la comunidad normalista de Nicaragua de las ocho escuelas normales: directores de escuelas normales. A los investigadores, investigadoras y estudiantes que nos reunimos presencial y remotamente en este magno evento, les comparto que hoy nuestro quehacer pedagógico latinoamericano y nuestra visión de una educación emancipadora nos une en torno a un presente, viviendo la normalidad y repartida en cada uno. territorios y espacios sociales de esta nación. Desde la costa caribeña sur hasta Estelí, desde la costa caribeña norte hasta Jinotepe y desde Chinandega hasta Carazo y desde Managua hasta Chontales.
Como escribió su poeta Rubén Darío, “de la selva sagrada emanación profunda del corazón divino al bosque ideal que lo real complica”, un nuevo viento sopla sobre la educación superior y la formación docente en nuestra Abya Yala. “Llegan los Claríns Claros” Ecos retumbantes del pasado que los docentes son el pulso sensible de la sociedad. Su experiencia es engendrada por las formas simbólicas o explícitas que las niñas y los niños experimentan en el aula, las familias en el barrio o asentamientos y la comunidad en su estructura social. Son la pulsación sensible del lenguaje cotidiano, artístico, académico y científico, y su reconfiguración a la luz del encuentro intercultural en las relaciones sociales.
El rediseño curricular de la formación inicial docente, definido desde las experiencias y saberes de los docentes nicaragüenses de las ocho escuelas normales, es una forma de justicia social, de justicia curricular, porque responde a las demandas, resistencias y luchas históricas de los docentes por promover una educación situada, territorializada, proyectos educativos que respondan a las necesidades y expectativas de los contextos donde se circunscribe la vida y cultura de la comunidad, donde la escuela normal es parte de la vida que late en cada alumno.
Pasar de Escuelas Normales a Escuelas Normales como instituciones de educación superior es un reconocimiento del Ministerio de Educación a su comunidad docente. Es hacer visible y acompañar que su experiencia ha llegado a la madurez y que le han crecido las alas.
Como pares académicos en la formación docente, el equipo de docentes de la Delegación Mexicana reconoce el compromiso y la pasión que han demostrado los docentes y formadores de docentes de las Escuelas Normales de Nicaragua a lo largo de nueve meses de relaciones profesionales, académicas, interculturales, interdisciplinarias e intergeneracionales, pero sobre todo fraternales. . Estos aspectos se han fusionado para lograr la concreción de los planes de estudio de pregrado.
Gracias por creer que la experiencia de los docentes mexicanos es un referente para su proyecto pedagógico en la formación docente.
Los desafíos que implica una nueva propuesta curricular son muchos y de diversa naturaleza, pero el compromiso de los docentes nicaragüenses por trascenderlos es mucho más poderoso. Este programa es muy emotivo, sensatamente humano. No hemos conocido formas más humanas, más sensibles y un lenguaje más profundo que el que se expresa en la sencillez de nombrar lo que deben ser, saber y hacer las futuras generaciones de maestros que saldrán de sus ocho escuelas normales. Como este rasgo, «Practica estilos de vida saludables, habilidades artísticas y socioemocionales, disfrute y la alegría de seren la construcción de aprendizajes integrales, irradiar hacia la familia y la comunidad”, p.porque se permiten transgredir las formas ortodoxas de educación para nombrar las expectativas sociales.
En los nuevos currículos, el currículo media entre los docentes y la comunidad de la que forman parte, y promueve el empoderamiento de los estudiantes para vivir vidas dignas, buenas y felices…
Reivindicar la figura docente como parte esencial de la estructura social y recrear el currículo desde la experiencia ha sido una seña de identidad del trabajo de las cinco titulaciones. Además:
- Recuperar la voz, vivencias, relatos y saberes de maestros y maestras.
- Reconoce los caminos recorridos y la producción de saberes pedagógicos generados en las aulas y escuelas de aplicación.
- Elle redéfinit que la différence, l’hétérogénéité, les disparités, est la richesse profonde qui nous fait transgresser les frontières du monolinguisme, de la discipline, de la pensée unique, de la monotonie du discours de la master class et de l’homogénéisation de la diferencia.
- Redefine la experiencia de ser docente a través del diseño curricular: se producen cambios profundos, disruptivos, creativos e innovadores a medida que nos involucramos en todo el proceso de formación.
- Reinventa el territorio como espacio y fuente de conocimiento situado.
- Recrear el lenguaje como vehículo que favorezca la formación nombrando desde el conocimiento cultural y no solo desde la reproducción de teorías.
El Ministerio de Educación de Nicaragua cuenta con el mejor cuerpo docente académico porque son sus maestros, son el pulso de su pueblo, y son sabios y sabios en su comunidad. Nadie sabe mejor lo que se necesita en la formación de maestros y maestras que sus formadores y formadoras en las escuelas normales. En cada maestro hay un volcán en erupción para transformar la educación, un poeta, una poetisa que recrea el lenguaje de una educación animosa, viva y significativa.
Con alegría, amor y entusiasmo, los educadores y docentes construyeron la oferta educativa:
- Licenciatura en formación inicial con mención en desarrollo infantil
- LicenciaturaEducación Especial e Inclusiva
- Licenciatura en Educación Primaria Regular con mediación pedagógica
- Licenciatura en Educación Primaria Comunitaria Multigrado
- Licenciatura en educación primaria con mención en educación intercultural bilingüe, como expresión de la lucha y resistencia cultural para ratificar los fundamentos mismos de la vida de las comunidades criollas, garífuna, misquito, rama, mestizos, zambos, entre otros grupos que luchan por su reconocimiento social.
Las reformas educativas son una constante en la historia de la educación. Sin embargo, la disrupción más importante, más profunda y más sensible de los nuevos planes de estudio es expresarles a los docentes, en todos los niveles de gobierno, “esta patria cree en ustedes, en sus saberes, en su experiencia y en su creatividad pedagógica, para construir y fortalecer la pilares de una sociedad más justa y feliz”.
El conocimiento y el arte, como el viento, no tienen fronteras ni tiempo. Hoy, en la tierra de Darío, quiero recordar y compartir un fragmento de Sonatina que aprendí hace más de cuarenta años de mis maestros en la escuela primaria:
La princesa está triste, ¿qué tendrá la princesa?
Suspiros escapan de su boca de fresa
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su sillón dorado,
el teclado de su llave dorada es mudo;
y en un vaso olvidado se marchita una flor.
En memoria de los profesores y maestras que han trabajado toda su vida por una vida mejor y por un mejor país. Nuestro reconocimiento y admiración para los docentes nicaragüenses que están construyendo los planes de estudio de sus nuevas licenciaturas.
Bienvenidos y bienvenidos a la educación superior en Estados Unidos y en todo el mundo.
Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación
JCLR