Los padres están de acuerdo en que las lecciones presenciales no deben reanudarse mientras persista el riesgo de contagio

Los padres están preocupados por el avance del aprendizaje de sus hijos a través del modo en línea. Así lo demuestra una encuesta realizada por la Universidad de Centroamérica (UCA) y el diario LA PRENSA.

Desde finales de marzo de este año, las aulas de los colegios y universidades privadas de Nicaragua se han trasladado a hogares debido a la pandemia de Covid-19.

A pesar de las preocupaciones de los padres, coinciden en que las lecciones presenciales no deben reanudarse mientras persista el riesgo de contagio.

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Estos datos se obtuvieron a través de una encuesta abierta realizada entre suscriptores y lectores del diario La Prensa, durante diez días de mayo. Se utilizó un formulario electrónico compartido en una nota informativa en el diario, así como en las redes sociales del mismo diario. De esta manera, se solicitó la participación voluntaria de estudiantes, docentes y padres para comprender las vivencias y percepciones que han enfrentado ante el desafío de una repentina adaptación de las clases regulares a la modalidad virtual desde la pandemia de Covid.19, en los diferentes niveles de educación.

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Dificultad para entender

La mitad de los padres y madres consultados considera que durante este período el progreso de sus hijos ha sido muy pobre. También consideran que ha habido dificultades en la comprensión de determinados contenidos. En cuanto al impacto en las calificaciones, cinco de cada diez encuestados esperan una caída en el rendimiento académico. Esta percepción también coincide plenamente con la expresada por estudiantes y profesores.

A pesar de los desafíos, la mayoría de los padres consultados coincidieron en que las aulas de sus hijos deberían migrar a entornos virtuales.

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De hecho, en los primeros días de la crisis, varias escuelas dijeron que solicitaron permiso al Ministerio de Educación para hacer esta transición, en gran parte debido a la resistencia de los padres a que sus hijos siguieran asistiendo a las lecciones presenciales. .

Las madres están más unidas que los padres

Casi todos los padres que completaron el cuestionario indicaron que apoyaban activamente la tarea de sus hijos. Esto significa que tuvieron que cambiar sus rutinas diarias.

La mayoría dice que tuvo que esforzarse mucho más en estas condiciones para mantener a sus hijos e hijas.

Entre quienes respondieron positivamente a la pregunta de si apoyaban las actividades escolares de sus hijos, la gran mayoría son mujeres, quienes en gran medida expresan que se sintieron un poco o muy abrumadas por la cantidad de quehaceres en los que tenían que apoyar a sus hijos. , sus hijos, que recarga el rol de amas de casa.

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Según los resultados, algunos padres se sienten mejor preparados que otros para este desafío. Sin embargo, la mayoría cree que ha podido dar a sus hijos los medios y recursos necesarios para realizar sus cursos en línea. Más del 95% de los padres consultados dijo que sus hijos asisten a escuelas privadas o subvencionadas, que fueron los centros que adoptaron principalmente modalidades de educación virtual durante la crisis de salud.

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Los mayores retos

En cuanto al nivel de satisfacción con la atención recibida por docentes y escuelas, el consenso no es igualmente obvio. Casi la mitad de las familias consultadas expresaron que no recibieron la atención que estimaron adecuada por parte de los maestros y las escuelas. Más del 40% de los consultados indicó que los docentes demostraron poco o ningún dominio de las herramientas pedagógicas necesarias para llevar a cabo las lecciones en modalidad virtual. Esta ambivalencia coincide con las percepciones de los propios profesores.

Para un país como Nicaragua, con acceso limitado a conexiones eficientes y equipos de TI, el desafío es mayor en comparación con otros países. Los avances efectivos en el aprendizaje requieren, además de asegurar el acceso, que es fundamental, una adecuada preparación de los docentes y estrategias para adaptarse a un nuevo ritmo y un nuevo entorno de aprendizaje para los estudiantes.

Considerando las percepciones que predominan entre los actores del proceso educativo, es necesario desarrollar investigaciones que exploren la educación virtual en aspectos más allá de los tecnológicos (analizando, por ejemplo, los efectos del aislamiento, la motivación de los estudiantes, la percepción de avance y la jornada escolar en línea). concepto).

Hasta el momento, es evidente que la ventaja sigue siendo para quienes asisten a centros educativos privados, quienes han realizado las mayores inversiones y cuyos alumnos pertenecen a familias que cuentan con los medios para sustentar esta transición, como lo demostraron los resultados. esta encuesta.

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