No ha sido fácil para los estudiantes adaptarse a las clases en línea, ya que les cuesta sentirse motivados y han tenido que esforzarse más de lo habitual, según los resultados de una encuesta de la Universidad Centroamericana (UCA) y el diario LA PRENSA.
Tras la confirmación de casos de Covid-19 en Nicaragua, varias universidades y colegios privados han decidido suspender las clases presenciales y trasladarlas al entorno virtual para reducir el riesgo de contagio y a pedido de los padres de familia. La decisión se tomó por la inacción del Ministerio de Educación (Mined), que no publicó el reglamento general y decidió continuar las clases en las escuelas públicas.
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Estos datos se obtuvieron a través de una encuesta abierta realizada entre suscriptores y lectores de Diario La Prensa, durante diez días de mayo. Se utilizó un formulario electrónico compartido en una nota informativa en el diario, así como en las redes sociales del mismo diario. A través de estos medios se buscó la participación voluntaria de estudiantes, docentes y padres de familia para comprender las experiencias y percepciones que enfrentaron ante el desafío de una repentina adaptación de las clases regulares a la modalidad virtual a partir de la pandemia del Covid-19, en el diferentes niveles de educación.
Los datos mostraron que los estudiantes sienten que no han recibido suficiente apoyo de su colegio o universidad, ni suficiente atención de sus profesores, quienes creen que tienen poco conocimiento de las herramientas y estrategias de enseñanza virtual.
Otro resultado es que prevalece la impresión de poco avance en los estudios, que tienen dificultad para comprender el contenido y que consideran que su rendimiento ha bajado. A pesar del gran apoyo que la mayoría de los estudiantes dijeron haber recibido de sus padres, se sienten presionados y abrumados por la cantidad de tareas que tienen que hacer.
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Los maestros se esfuerzan más
Los docentes, por su parte, aseguraron que la modalidad en línea requiere más tiempo y esfuerzo que la modalidad presencial. Solo la mitad de los encuestados dijo que tenía los recursos para impartir sus clases. Sin embargo, la gran mayoría dijo que todavía se sentían motivados para apoyar a sus estudiantes.
La opinión sobre si el estudiantado respondió bien a la modalidad estuvo dividida, ya que el 50% opinó que sí y que había progresado satisfactoriamente en sus estudios, y la otra mitad dijo que no. La percepción de su propio dominio de las herramientas y estrategias de educación virtual está dividida en partes iguales: el 50 % cree que tiene suficiente dominio y el resto cree que no.
Al igual que los estudiantes, la mitad de los docentes se sienten presionados y abrumados. En cambio, sintieron el apoyo de su centro de estudios.
Sin espacios de estudio
Más de la mitad de los docentes cree que sus alumnos no cuentan con los medios necesarios para recibir lecciones virtuales. Par coïncidence, les étudiants ont déclaré qu’ils manquaient d’espace pour travailler à la maison, la moitié d’entre eux n’avaient pas toujours eu les moyens appropriés pour se connecter et plus de la moitié n’avaient pas de connexion Internet de calidad.
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Casi todos los estudiantes también reportaron sentirse aislados de sus compañeros, por lo que la mayoría no desea estudiar en esta modalidad en el futuro. Por otro lado, la mayoría de los docentes se encuentran preparados para seguir impartiendo esta modalidad en el futuro.
A pesar de todas las dificultades, casi todos los docentes dijeron estar de acuerdo con el paso a la modalidad virtual y solo la mitad de los estudiantes expresaron lo mismo. Sin embargo, los participantes expresaron casi unánimemente que entendían las razones por las cuales su centro de estudios había tomado la decisión. Adicionalmente, coincidieron en que no deben regresar a las aulas mientras persista la pandemia o exista riesgo de contagio.